教师的办公文化
我个人认为，教师的办公文化决定着教师的命运，是同伴互助的文化还是同伴之间相互排斥，办公室文化形不成，校本教学研究根本做不下去，这是一个前提，一个条件。一个教师下课很开心，谈上课感受；一个教师下课很生气，谈上课感受，别人听，讨论，这种聊啊聊，就是校本教学研究研究啊研究。这就是除了制度化的校本教学研究，还有一种非制度化的校本教学研究。这两者很难说哪一种更重要，表面上制度化的当然最重要，没有制度干不成事情，但是，非制度化形不成，制度化根本转不动。这就是制度和非制度，组织和非组织之间的关系。要清楚它背后的力量，不可小看。
一个教导主任发牢骚说：每次集体教研活动没有人发言，低头干别的事情。但教研组长说：小组讨论很热烈。类似现象很多，为什么，可能是教导处召开的教研太正式了，太制度了，在年级组内它是一种人性化的，比较生活化的，比较日常化的一种随意交谈，心理空间不受挤压，能够比较愿意说出来，不要负多少责任。如果一到正式场合，要负责任，代表本年级组，本学科。
这就是制度和非制度在有些时候构成的一种关系。
