新世纪（北师大）版小学数学六年级（下册）教材内容跟以往使用的旧教材有很大的变化，除了两个主题单元以外，总复习内容按数与代数、空间与图形、统计与概率、解决问题的策略四大领域分类呈现，内容编排上线条粗，篇幅相对长，占整个教材内容的60%。如何把握教材，用好教材，保证课堂教学的有效性是我们当下急需解决主要问题。为此区教研室在四月份组织安排全区小学六年级数学复课系列研讨活动，经过校内教研、联校分组研讨，我们深刻地认识到在后期复课工作中尽力要从以下几个方面努力，以期达到我们预期的目的。
一、认真研读教材内容，深入领会教材编写意图。新课程伴随我们将近走过了了六个年头，在课堂实践中，我们的一线教师都能够用新课改的理念指导自己的教学活动，但是在日常的教学实践中还存在固有的教学习惯，习惯套用旧教材的教学模式授课，习惯在现有教材内容的基础上增加一些旧教材的知识内容，生怕学生掌握不牢固。特别是今年的复课编排线条粗，有些教师总觉得吃不透教材，不知道怎样教好。所以研读教材，领会编者的编写意图，用编者的意图教学才能保证学生在后期复课活动中，既能掌握系统的基础知识，同时又能使学生本人的数学能力得到很大的提高。比如数与代数这一章节中编排了两个文字题，这两个文字题编排到这里的目的到底是什么？我们1-5年级的教材从来没有出现过此类题型，另外新教材一直不强调学生用综合式计算，所以好多教师认为单从后期强化训练，学生掌握不会很好。但是我们如果静下心来认真思考，不难发现这两道逆向思维题编排到这里用代数方法（方程）解比与算术方法解要简单的多。因此，教师在后期复课教学中认真研读教材内容，深入领会教材编写意图，在一定程度上会使自己少走弯路，教学效果也会取得事半功倍的效果。
二、熟练把握教材脉络，正确定位复课内容。这一册的总复习从编排上看，很有特点，基本上还是依据1-6年级教材的基本内容及各领域特点编写的，总复习内容按四大领域分类呈现，每个知识点都是分两部分展开，首先是回顾与交流，在此基础上进行巩固与应用。在复课过程中，我们不能单纯地认为就是简单的知识分类、整理总结。比如，《用字母表示数》这一节内容，要求学生对以前的知识内容进行回顾、交流、整理，在此基础上要求学生通过观察、探究，能够用含有字母的代数式表示探究出的规律，这在一定程度上是对学生数学学习更高层次上的要求，所以今年总复习的定位不能局限在归纳、整理、练习上，还有一定知识点的拔高，我们必须正确认识到这一点，以便我们后期的复课任务明确，学生的数学学习能力能够得到质的飞跃，为他们以后数学学习打下良好的基础。
三、重视沟通知识间的内在联系，帮助学生建立知识结构。通过总复习，形成知识体系。总复习4个领域共19个课题，每个课题下面又有若干个知识点，同一类知识的知识点之间是有内在联系的，而教学时它们是分散的，总复习时就要找出它们之间的内在联系，使其连点成线，连线成片，形成网络，建立知识结构。如：40页，“数的认识”就是网络表示。46页 “十进制计数法”就是表格表示。68页 “图形的认识”中图形之间的关系就是用图（集合图）表示。我们在引导学生建立系统的知识网络时，更要着重指导学生再次经历、感知每个知识点的内涵，以此内化扩展所学知识。
四、注重学生技能训练，加强对学生的学法指导。任何一样知识的学习不是一次性完成的，技能要靠训练的，因此除了做必要的基础练习外，还要进行一些变式性的、综合性的练习。数学学科的特点决定要多做题、多练习。练习不是重复，通过练习发现问题，通过问题的不断解决来巩固所学知识和方法，因此我们教师要特别重视对学生的学法指导，要能利用课堂提问、自习辅导、作业批改、试卷批阅等，发现学生存在的问题，及时给予方法上的指导。
五、注重学困生的帮助工作，全面提高教学质量。学困生是个相对概念，我们每个班都有学困生，要“全面提高教学质量”就必须做好学困生帮助工作。那么在后期的复课活动中，我们首先要将学困生出现的问题剖析得更详细些，一些必要的示范过程，教师要亲自演示，重要的思想方法要注意多次重复训练。其次我们要切实降低复习的要求和题目难度，这包括平日训练题、各种测试题和例题的选题等。最后要加强基本技能训练，特别是一些基础知识常规解法一定要让学困生熟练掌握，如有必要，可以“小题大做”，其目的只有一个：让学困生在容易题目上得到更多的分数。当然，学困生的转化不是一朝一夕之事，要花时间、花精力，要长期坚持，要在学困生的有效帮助上体现我们一线教师的事业心和责任感。
